"יש לנו כבר פורום באתר ביה"ס, למה בלוג?!"

כפי שסיפרתי בפעם הקודמת, רציתי לפתוח בלוג לקראת הבחינת בגרות במדעי המחשב..
לצערי, כששיתפתי את הכיתה בכך, הם קפצו והחלו לקטר והתלונן:
"אבל למה המורה"? ,
"יש לנו פורום..מה זה משנה?",
"למה לסבך אותנו סתם לפני הבגרות?"
אז חשבתי אולי הם באמת צודקעם זה לא הזמן המתאים להתנסויות ולכן ויתרתי...חבל..
אולי בפעם אחרת..

לקראת הבגרות במדעי המחשב..חשבתי לפתוח בלוג לכיתה שלי...

ב 14/5 תתקיים בגרות במדעי המחשב, מאחר ואני מגישה לבגרות,
חשבתי לפתוח בלוג בו יכולו התלמידים להעלות שאלות , לשתפ אותנו בבעיות, חששות וכ'..

עם החזרה ללימודים אני אדריך את התלמידים, למרות שאני משערת שהם בקיאים טכנית בשימוש בבלוג, מצאתי באתר מסע
כיצד להדריך את התלמידים:

בשלב הראשון של הוראה מבוססת בלוגים צריכים להסביר לתלמידים כללי התנהגות באינטרנט וסטנדרטים מקובלים של זכויות יוצרים ואתיקה (Grabe & Ggrabe, 2001).
כך לדוגמא, מלמדים את התלמידים כי אין לזהות בבלוגים שלהם שמות מלאים של מורים, תלמידים אחרים ואין לחשוף מידע אישי או מספרי טלפונים וכתובות אישיות. הדגש צריך להיות בשלב הראשון של ההדרכה על עקרונות של כבוד האדם באינטרנט וחשיבות הפרטיות .

בשלב שני צריך ללמד את התלמידים עקרונות של עבודת צוות כי חלק גדול מהפעילות שלהם ביצירת הבלוג הכיתתי היא עבודת צוות.

אני אשתף אתכם, בהתקדמות של הבלוג...מקווה שיצליח...

האם תתבצע למידה למידה יעילה ע"י הוראה בסביבה כזו?

אולי השאלה הזו קצת מוקדמת, אבל אני אענה ל השאלה הזו מנק' מבט שלי לקראת סיום ניהול הבלוג שוב ..

כרגע לי יש קצת לבטים בנושא...

ראשית , מבחינה טכנית לא תהיה לשום תלמיד תיכון ליצור ולהגיב לבלוג הם אשפים בתחום , בנוסף ניתנת הזדמנות ללומד להביע את עצמו בצורה חופשית: לשאול שאלות, לשתף רגשות , ללמד ולהגיב לתלמידים אחרים וע"י כך אכן תתבצע למידה יעילה..

מצד שני , אני מנסה לחשוב על אותם תלמידי תיכון בעלי אותן החששות שהיו לי להביע את עצמם בבלוג..בעצם הבלוג הוא כמו כיתה וכמו שקשה לתלמידים השקטים, הביישנים וחסרי הבטחון להיות חלק פעיל בשיעור או בכלל בכיתה, יהיה להם גם קשה בבלוג, וכמובם ההבדל בין חובת הסטודנט בתואר שני באוניברסיטה היא לא שוות ערך לחובת התלמיד בתיכון ולכן לי לא היתה ברירה...להם יש...

ע"פ ויגוצקי (1978) מימוש פוטנציאל ההתפתחות אצל התלמיד מותנה בהתנסות באינטראקציה חברתית עם אדם מיומן ממנו, מבוגר או חבר. תלמידים הלומדים בסביבה שיתופית מבוססת בלוגים מסוגלים ללמד תלמידים אחרים בכיתה – תלמידים עמיתים - ובדרך זו להגיע להישגים, תוך כדי תהלכי העצמה. התלמידים הכותבים בלוגים בכיתה מגבירים את סקרנותם והתעניינותם בנושאי הלימוד. התלמידים הכותבים לאינטרנט מצליחים בעזרת הוראת העמיתים לחזק את כוחות ה"אני" ולהגביר את ביטחונם ודימויים העצמי, וכן לפתח תפיסה חיובית ביחס ל"אני כלומד". על סמך ויגוצקי, אנו יודעים שגם בסביבה ממוחשבת מתפתחת אישיותו של הילד מתפתחת קודם כל מתוך האינטראקציה הבינאישית. רק לאחר שהפעילות החברתית הטמיעה ידע או מיומנות מסויימים הם יכולים להיות מוטמעים גם ברמת האינדיבידואל. בניגוד לפורומים ממוחשבים הבלוגים מאפשרים גם אינטראקציה בינאישית וגם פיתוח מיומנות של כתיבה אישית .

הפעם הראשונה שלי...

אולי קצת עצוב אבל זו הפעם הראשונה שלי...

פעם ראשונה שאני נכנסת לבלוג...
פעם ראשונה שאני יוצרת בלוג...
לצערי מכל דבר חדש אני חוששת...הסתכלתי על כל הבלוגים שוב שוב עד שהחלטתי לפתוח בלוג משלי...
ואין לי פוביה ממחשבים..להיפך אני מורה למדעי המחשב בתיכון...מחוברת למחשב הנייד שלי 24 שעות..

זה הגיוני שאף פעם לא יצא לי לעשות שימוש בסביבה כזו?

אל המייל אנחנו תמיד מחוברים...בפורמים קצת פחות אבל מכירים...

זה אני או שהבלוג הוא סביבה פחות אהודה?